domingo, 9 de noviembre de 2014

¿Qué es un Ensayo? - Juana Karina Sánchez

¿Qué es un ensayo?

En términos generales llamamos ensayo a una composición escrita en prosa, de extensión variable, en la que damos nuestras ideas y punto de vista particulares sobre un tema que nos interesa o que nos es asignado.

Contrariamente a lo que sucedía en otras épocas, en la actualidad no hay una forma específica de escribir ensayos, pues depende del objetivo que se busque, del tema que se va a desarrollar, la información con que se cuenta, la extensión y profundidad que se desee, etc. Esta flexibilidad permite al ensayista realizar un escrito, que si bien procede de una investigación, puede manifestar en estilo muy personal, expresando no sólo lo que sabe, sino también lo que siente y opina sobre el tema en cuestión.

En la escuela es una práctica común la redacción de ensayos. De hecho, el ensayo es el género que empleamos con más frecuencia, y tal vez el que más leemos, dadas todas las facilidades que nos permite. Cada vez que un profesor te pide desarrollar un tema, o que realices una investigación y la reportes en un escrito en prosa, lo más probable es que estés escribiendo un ensayo.
No obstante la aparente simplicidad y falta de rigor con que se maneja actualmente, para redactar un buen ensayo es preciso cuidar ciertos aspectos, tanto de contenido como en aspecto formal. Enseguida se presentan algunos puntos de manera muy general; posteriormente, el comentario más detallado de la estructura del ensayo te ayudará a manejar mejor este recurso.

Pasos mínimos para escribir un ensayo

1. Selección del tema: Si bien el ensayista tiene la facultad de expresar sus opiniones sobre el tema en cuestión, nadie puede hablar de lo que no sabe, por lo que resulta totalmente necesario que el tema elegido sea de tu conocimiento. Si no es así, entonces deberás realizar una investigación que te permitirá conocerlo objetivamente, antes de pensar en su redacción.

2. Búsqueda de la información: Una vez determinado el tema, se busca la información necesaria. Elabora primero un cuestionario y respóndelo considerando tus conocimientos previos, así como la consulta de fuentes bibliográficas y de otro tipo.

3. Organización: Para organizar debidamente tus ideas, decide qué te interesa decir y cómo quieres hacerlo. En función de lo anterior: qué y cómo, realiza un plan o bosquejo que visualice la estructura deseada. No pierdas de vista el objetivo de tu ensayo, pues de ello depende también la forma como organices tus ideas. No es lo mismo escribir para tus compañeros que para un periódico, para despertar la conciencia hacia algún problema social o político, que para hacer ver alguna curiosidad de la naturaleza.

4. Redacción, según el orden prevista: Escribe respetando el orden que has determinado; desarrolla tus ideas lo mejor que puedas, y cuando termines revisa que tus oraciones y párrafos sean congruentes y coherentes. Observa los elementos de enlace que estás empleando y asegúrate de que cumplan su cometido. No dejes ideas inconclusas ni sin relación con las demás.

Estructura del ensayo

El ensayo se estructura tradicionalmente en 3 partes: introducción, cuerpo y conclusión.

Introducción
Es parte importante de todo escrito, en la que suele presentarse en términos generales el tema que se desarrollará y los propósitos del mismo. En la introducción de un ensayo escolar se pueden dar generalidades, antecedentes, explicar la naturaleza del tema, especificar las variables que se desarrollarán. A veces se inicia con un ejemplo o situación específica en que se aplique el tema, para señalar la importancia de abordarlo. Los ensayos creativos, en cambio, pueden comenzar con anécdotas, una frase célebre, etc.

Cuerpo
Es el desarrollo del ensayo, la explicación de lo que se anunció al principio. Aquí se exponen las ideas que se tienen sobre el tema, se comenta en forma personal la información, se proporcionan datos y se amplían los conceptos, con reflexiones, ejemplos, comentarios, comparaciones, etc. También se pueden confrontar las ideas de varios autores sobre el tema investigado, estableciendo puntos deafinidad o discrepancia. Abarca, en términos generales, las dos terceras partes de la extensión total del ensayo.

Conclusión
Ésta no es sólo la opinión personal del ensayista sobre el tema que investigó. Para concluir, realiza el resumen de los puntos desarrollados a lo largo del ensayo y sus consecuencias, comenta los resultados y da una opinión final, la cual puede consistir en una postura específica ante el tema, una interrogante, un juicio de valor, una exhortación, una propuesta para resolver el problema tratado, etc. Una manera recomendable de concluir es retomar la introducción, para ver hasta qué punto se logró lo anunciado en ella.

Pasos para redactar un ensayo
Busca toda la información que necesites para desarrollar el tema que has elegido. Para ello:

a) Especifica objetivos: ¿Qué quiero lograr?, ¿cuál es el propósito de mi ensayo?

b) Pregunta todo lo que puedas acerca del tema: ¿Qué variables voy a considerar?, ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿para que sirve?, ¿dónde se da?, ¿cómo?, ¿por qué?, ¿qué o quienes intervienen en él?, ¿qué pasará si no existiera?, ¿de qué manera afecta a mi comunidad?... Todo depende de la naturaleza del tema, de los aspectos que te interesen y de os objetivos que gayas definido en tu trabajo.

c) Responde por escrito todas las preguntas que formulaste. Utiliza tus conocimientos previos y la información que has recabado; busca las respuestas en las fuentes que estén a tu alcance: libros de texto, enciclopedias, resúmenes, revistas, videos, periódicos, material en línea, personas, etc. A medida que vayas respondiendo tu conocimiento del tema será mayor y tendrás ideas más claras sobre el mismo; sabrás qué aspectos son más interesantes, cuáles necesitas consultar más, cuáles te parecen poco relevantes, etc. En esta tarea las fichas de trabajo son de gran ayuda para organizar la información.

d) Elige un título que esté de acuerdo con el tema que vas a desarrollar. Además de que todos los ensayos deben ser titulados, esto te permitirá no apartarte de la idea principal.

e) Redacta tu ensayo. De todo lo que has investigado sobre el tema elegido, selecciona la información que necesites; escribe tus ideas organizándolas en párrafos que hablen de un solo aspecto del tema, verificando que los enunciados resulten coherentes y claros. No olvides la introducción y las conclusiones.

f) Revisa críticamente. Antes de pasar en limpio tu ensayo, léelo (o pide a alguien que lo lea) con cuidado para revisar sintaxis, vocabulario y ortografía.

Si repites mucho una palabra o construcción, sustitúyela con otra equivalente; cuando sea necesario, vuelve a redactar. Asegúrate de emplear los nexos y frases de enlace debidos en cada párrafo, y que la puntuación ayude a seguir el orden de las ideas.

Resumen "Don Quijote de la Mancha" - Juana Karina Sánchez

Don Quijote de la Mancha




Esta obra trata de Alonso Quijano, un modesto hidalgo de cincuenta años que vivía en La Mancha, que se volvió loco por leer muchos libros de caballería, tantos que se creía un caballero. Entonces se hizo caballero andante y se fue en busca de aventuras.

Vestido con una vieja armadura y montado en un flaco caballo (Rocinante), contrató a un campesino como escudero (Sancho Panza) y se autonombró Quijote de la Mancha. Como musa de su inspiración el eligió a una campesina a la que llamó Dulcinea del Toboso.

Impulsado por la bondad, el Quijote fue por el mundo buscando ayudar a los desfavorecidos y desventurados. Pasó muchas aventuras, siendo la más famosa su pelea contra los molinos de viento, a quienes creyeron unos malvados gigantes. Al final, regresó a su casona de la Mancha, donde cayó enfermo, recobró la razón y renegó de los libros de caballería. Después de recibir los últimos sacramentos, hizo su testamento y falleció.

Análisis "Un mundo para Julius" - Juana Karina Sánchez

“Un Mundo para Julius” 



Obra: “Un Mundo para Julius” 

Autor: Alfredo Bryce Echenique 

Nacimiento: Lima – Perú, 19 de febrero de 1939 

Género Literario: Narrativo 

Especie Literaria: Novela 

Movimiento Literario: Urbanismo – Boom Latinoamericano. 

Escenario: Ciudad de Lima: El antiguo palacio, el Country Club, colegio Inmaculada Concepción y el nuevo palacio 

Tiempo: Infancia de Julius: desde su nacimiento hasta 3° grado de primaria. 

Personajes:
 
Principales: 
•Julius: Es el último hijo de Susan y Santiago. Es un niño curioso y reservado, el cual debe superar algunos traumas y adecuarse a la vida de la alta sociedad limeña. 

Secundarios: 
•Susan: Madre de Julius. Al fallecer su esposo Santiago, conoce a Juan Lucas, con el cual se casaría. La mayoría de las veces está distraída y no les da una atención adecuada a sus hijos; pero a veces es cariñosa y atenta. 
•Juan Lucas: Nuevo esposo de Susan, éste quiere que sus hijastros sean como él, sobre todo Julius. 
•Nilda: Nacida en Tambopata, es la cocinera del palacio. 
•Anatolio: Primo de Universo y el jardinero del palacio. 
•Vilma: Es la niñera de Julius y una “chola hermosa”. 
•Celso: Mayordomo del palacio y el “tesorero del club de su ciudad”. 
•Daniel: Mayordomo del palacio. 
•Carlos: Chofer del palacio. 
•Bertha: Es la niñera de Cinthia, ésta moriría cuando Julius tenía 3 años; su muerte llevaría a la enfermedad de Cinthia. 
•Bobby: Es el segundo hijo de Susan y Santiago. Siempre toma como modelo a su hermano mayor, Santiago, pidiéndole consejos para cada situación. 
•Cinthia: Es la única hija de Susan y Santiago (la tercera entre sus 4 hermanos). Es una niña dulce y compañera de Julius. 
•Santiago (Padre): Esposo de Susan y padre de 4 hermanos. Éste fallecería de cáncer cuando Julius tenía 1 año y medio. 
•Rafael Lastarria: Primo de Julius y hermano menor de Pipo. 
•Pipo Lastarria: Primo de Julius y hermano mayor de Rafael. 
•Juan Lastarria: Padre de Rafael y Pipo, y esposo de Susana. Siempre intenta unirse al grupo de Juan Lucas, pero es rechazado. 
•Susana: Prima de Susan y esposa de Juan Lastarria. 
•Arminda: Es la lavandera del palacio. 
•Dora: Es la hija de Arminda. Ésta se escaparía con un heladero y ya no se sabría más de ella. 
•Peter: Pintor norteamericano. 
•Victoria: Costurera. 
•Palomino: Doctor encargado de la inyecciones de Julius. 
•Lucas: Arquitecto. 
•Arzubiaga: Compañero de Julius en el colegio. El más grande. 
•La Pepa: Compañero de Julius y líder de un grupo de alumnos. 
•Gumersindo Quiñónez: Chofer del autobús del colegio de Julius. 
•El Padre Brown: Es un cura que prepara a Julius para la primera comunión. 
•La Zanahoria: Monjita del colegio de Julius. 
•Mary Agnes: Monjita pianista de la cual todos estaban enamorados. 
•Cano: Compañero de Julius: Era pobre e hincha del Sport Boys. 
•Los Arenas: Eran 2 hermanos del colegio de Julius que siempre iban sucios. 
•Peggy: Hija del embajador canadiense y enamorada de Bobby. 
•Cecilia y Manolo: Son 2 jóvenes enamorados que conocen a Julius en el Country Club. 
•Guadalupe: Amiga de Arminda. 
•Fanita y Ernesto Pedro de Altamira: Esposos dueños de una casa de cristal en Monterrico. 
•Lalo Bello: Gordo amigo de Juan Lastarria. 
•Frau Proserpina: “Nieta de Bethoven”, profesora de piano de Julius. 
•Sánchez Concha: Compañero de Julius. 
•Del Castillo: Compañero de Julius. 
•Fernando Ranchal y Ladrón de Guevara: Nuevo compañero de Julius e hijo del embajador peruano en Argentina. 
•Abraham: Zambo amanerado y nuevo cocinero del palacio. 
•Universo: Primo de Anatolio y nuevo jardinero. 
•Chela: Hermana de Susana Lastarria. 
•Maruja: Enamorada de Bobby. 
•Benny Lobo: Maestro de orquesta. 
•Andy Latino: El crooner de la orquesta. 
•Atilio: Socio yugoslavo de Juan Lucas. 
•Esteban: Socio yugoslavo de Juan Lucas 
•Tonelada Samamé: Amigo de Santiago. 
•Marina: La nueva lavandera. 

Acciones: 
•El papá de Julius, Santiago, muere súbitamente de cáncer. 
•Fallece Bertha, la niñera la Cinthia. 
•Al funeral de la niñera van Julius, Cinthia y Vilma. 
•Cinthia, Julius y Vilma asisten al cumpleaños de Rafael Lastarria, éste odiaba y quería burlarse de Julius a cada momento. 
•Cinthia y su madre viajan a EE.UU. para tratar la tos que empeoraba la salud de Cinthia. 
•Cinthia fallece. 
•Julius y la servidumbre se mudan a Chosica mientras Bobby, Santiago, Susan y Juan Lucas viajan a Europa. 
•Julius y Vilma visitan el que sería el colegio de éste. 
•Llega el doctor Palomino y Julius se escapa mientras el doctor hablaba con Vilma. 
•Carlos debe ir a buscar a Julius al colegio luego de escaparse; Nilda y Vilma habían peleado. 
•La señora Julia va a enseñarle a Julius, y Nilda y Vilma Hacen las paces. 
•Dora, la hija de Arminda, se escapa con un heladero. 
•Susan y Juan Lucas se casan en Londres. 
•Regresan Bobby, Santiago, Juan Lucas y Susan de Paris. 
•Julius cumple 6 años, y Susan y Juan Lucas planean construir un nuevo palacio. 
•Santiago tiene sus primeros encuentros con Vilma. 
•Juan Lucas hace una fiesta en el palacio. 
•Se acaban las vacaciones y los 3 hermanos deben ir al colegio. 
•Celso y Daniel descubren a Santiago abusando de Vilma. Por esto, Juan Lucas decide despedirla, pero ella se va voluntariamente. 
•Julius va por primera vez al colegio y conoce a los que serían sus nuevos amigos. 
•Ya estaban listos los planos para el nuevo palacio. 
•Julius hace su primera comunión. 
•Santiago debe viajar a EE.UU. para seguir estudiando. 
•El nuevo colegio de las monjitas ya estaba listo. 
•Julius va a la construcción del palacio donde hace las mismas cosas que los obreros. 
•La familia se muda al Country Club porque Juan Lucas ya había vendido el antiguo palacio, el único de la servidumbre que se queda sin vacaciones es Carlos, y despiden a Nilda. 
•Luego de que Susan y Juan Lucas van a la inauguración de la nueva casa de Ernesto, Susan recuerda su pasado con sus amigos: Jhon, Julius, Cinthia, Santiago y Elizabeth. 
•Van al Aquarium a cenar por el cumpleaños de Julius. 
•Luego de comenzar el año escolar, Juan Lucas le da a Julius una profesora de piano, la nieta de Bethoven. 
•El nuevo palacio estaba listo y regresa la servidumbre: Carlos, Daniel, Celso y Arminda, y “La decidida”, Abraham y Universo que reemplazarían a los que faltaban. 
•El nuevo compañero de Julius, Fernando, intenta golpear a Cano pero Julius lo protege, por esto, Cano invita a Julius a su casa, que era fría y húmeda. 
•Un anciano del barrio de la nieta de Bethoven le dice a Julius que esa profesora le miente: es su único alumno y no es la nieta de Bethoven, Proserpina se da cuenta de esta conversación y bota a Julius de sus clases. 
•Otro año escolar llega a su fin. 
•Bobby va furioso porque Pipo Lastarria le había quitado a Peggy; pero todo se arregla. 
•Arminda fallece en el palacio. 
•Bobby le roba a Celso. 
•Bobby hace una fiesta en el palacio. 
•Santiago regresa de EE.UU. con un amigo, Lester. 
•Juan Lucas le regala a Santiago una camioneta, a Bobby un fajo de billetes y a Julius un violín y una colección de libros. 
•Nilda regresa y cuenta que su hijo había muerto. 
•Bobby le dice a Julius que se había “tirado” a Sonia (Vilma) ya que ésta estaba ahora en un burdel. Julius sólo continúa su vida como los demás. 

Tema Principal: El intento de un niño de integrarse a la vida de la alta sociedad limeña. 

Argumento: 
La obra “Un Mundo para Julius” es la historia de un niño llamado Julius, la cual podría ser considerada una sátira sobre la alta sociedad limeña y sus problemas. 
Julius pierde a su padre cuando todavía era un bebé y años más tarde también a su mejor amiga y hermana, Cinthia, a la cual quería mucho y admiraba. 
La historia gira alrededor de él y de su intento de integrarse a la alta sociedad, con su padrastro Juan Lucas que siempre intenta alejarlo de la servidumbre y que lo siga a él en el golf como sus hermanos. 
Debido a la falta de atención de sus padres, Julius ve en la servidumbre a una familia a la cual apoya, También al ingresar al colegio se junta con Cano, un chico pobre y solitario. 
Así Julius buscará en la sociedad alta, media y baja lo que él quiere, pero para ello deberá sufrir, reír y pasar por muchas situaciones que sólo le pasarían a él. 

Resumen: 
Santiago fallece de cáncer, dejando a sus 4 hijos: Santiago, Bobby, Cinthia y Julius, y a su esposa Susan. 
Julius crece siempre acompañado de la servidumbre, mayormente con su niñera Vilma, a los cuales los reconoce como familia. 
A la muerte de la niñera de Cinthia, ésta y su hermano menor se hacen muy buenos compañeros junto a Vilma; estos 3 van juntos a la fiesta de Rafael Lastarria, que odiaba y siempre buscaba dejar en ridículo a sus primos. 
Cinthia y su madre viajan a EE.UU. para tratar su enfermedad (que había empezado con la muerte de su niñera), desde ahí, le manda cartas a su hermano menor, pero un día, Julius ve que todos lloran: la servidumbre, su madre; Cinthia había muerto. 
Juan Lucas, Susan y sus 2 hijos mayores viajan a Europa, y dejan a Julius con la servidumbre. Susan le mandaba cartas constantemente a su hijo contándole lo sucedido y que todo iba bien. 
Vilma lleva a Julius al que sería su colegio y hablan con una monjita. 
Llega el doctor Palomino para las inyecciones de Julius, pero éste pasa más tiempo hablando con Vilma, y Julius aprovecha esto para escaparse y visitar a un pintor que había conocido en el mercado; mientras en casa Vilma y Nilda se habían peleado, Carlos debe ir a recoger a Julius al colegio, ya que la monjita lo había encontrado. 
Juan Lucas, Susan (ya casados en Londres), Bobby y Santiago regresan de París y celebran los 6 años de Julius (en ese momento: Cinthia tendría 11 años, Bobby tendría 13 y Santiago 16). Susan y su esposo planean construir un nuevo palacio. 
Celso y Daniel encuentran a Santiago abusando de Vilma, Juan Lucas defiende a su hijastro argumentando que ya era mayor y necesitaba satisfacer sus necesidades; Vilma se va voluntariamente del palacio, y según unas cartas se iba a trabajar a Nasca. 
Los tres hermanos comienzan su año escolar. Julius conoce a sus nuevos compañeros: La Pepa, Martinto, Arzubiaga, Silva. Julius era uno de los primeros en su clase, contrario a sus hermanos. 
Al acabar el año escolar, Julius se había alejado un poco de la servidumbre, ya había hecho la primera comunión y había salido segundo en su clase. 
Santiago debe viajar a EE.UU. para estudiar, y Julius regresaba a un colegio renovado por las monjitas y había llegado una nueva religiosa, Mary Agnes, de la cual todos estaban enamorados. 
La construcción del nuevo palacio había empezado, Susan y Julius iban todos los días a la Iglesia, asisten a la fiesta taurina de octubre y el arquitecto lleva a Julius a la construcción donde aprende “nuevas palabras” y la vida de un obrero. 
Ya que Juan Lucas había vendido el antiguo palacio, todos deben ir al hotel Country Club mientras la servidumbre se va de vacaciones. Ahí, Julius se divertía en la piscina, conoce a Cecilia y Manolo y Bobby sale constantemente con su enamorada Peggy. 
Después de ir a la inauguración de la casa de Ernesto, Susan recuerda su vida de joven en Londres y sus amigos: Jhon y Julius (los JJ), Cinthia (su amiga argentina), Santiago (su compatriota) Y Elizabeth (su mejor amiga). 
Susan, Juan Lucas celebran el cumpleaños de Julius, cenando en el Aquarium. 
Julius regresa al colegio para 3° de primaria, estaban sus mismos compañeros; y Juan Lucas le había dado una profesora de piano a Julius, la nieta de Bethoven (éste era un plan de Juan Lucas para que Julius deje el piano y se dedique al golf). 
El nuevo palacio estaba listo y regresa la servidumbre: Celso, Daniel, Carlos y Arminda; también llegan nuevos empleados: “La Decidida”, reemplazaría a Vilma; Abraham, sustituiría a Nilda; y Universo que reemplazaría a su primo Anatolio como jardinero. 
Julius tiene una corta amistad con Cano, un niño pobre y solitario, por defenderlo del nuevo alumno, Fernandino. 
Un anciano que vivía en el barrio de Frau Proserpina le dice a Julius que le han mentido, Prosepina no es la nieta de Bethoven y él es su único alumno; al ver Proserpina esta conversación bota a Julius de sus clases, éste llega donde Juan Lucas y le dice que ya no quiere saber nada más con el piano. 
Termina el año escolar y Julius sin medalla. 
Bobby llega furioso a su casa porque Pipo Lastarria le había quitado a Peggy. 
Arminda fallece en el palacio mientras planchaba la ropa. 
Susan y su prima hablan para que sus hijos ya no tengan problemas, pero Bobby cada vez estaba peor, ahora le robaba a su madre y también a Celso (que era tesorero), también hace una fiesta en el palacio. 
Santiago regresa de EE.UU. después de años junto a su amigo Lester. 
En navidad Juan Lucas le regala una camioneta a Santiago, un fajo de billetes a Bobby y un violín y una colección de libros para Julius, Lester también le entrega la llave de una casa en Boston que su padre le había mandado a Juan Lucas. 
Santiago debe regresar a EE.UU., y regresa Nilda contando que había muerto su hijo y que había visto a Vilma en un burdel. Bobby le dice a Julius – “a que no sabes a quién me voy a tirar”, se refería a Vilma. 


Biografía del Autor: 
Alfredo Bryce Echenique nació el 19 de febrero de 1939 en Lima dentro de una prominente familia de banqueros, y se educó en el seno de la oligarquía limeña (su bisabuelo, José Rufino Echenique, fue presidente del Perú en 1851). Se licenció en Derecho y obtuvo el título de Doctor en Letras en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (1977). 
En 1964 se trasladó a Europa y residió en Francia —en París se diplomó en La Sorbonaen Literatura francesa clásica (1965) y contemporánea (1966), Magister en Literatura por la Universidad de Vincennes (1975)—, Italia, Grecia y Alemania. Desde 1984 radica en España, aunque suele pasar largas temporadas en su tierra natal. 
Bryce Echenique se ha declarado seguidor de los argentinos Julio Cortázar y Manuel Puig, y de los peruanos Julio Ramón Ribeyro y César Vallejo, porque "introdujeron y produjeron el mundo de los sentimientos y el humor, tópicos muy escasos dentro de la literatura latinoamericana de entonces". 
La narrativa de Bryce Echenique, entre lo delirante, lo añorante y lo grotesco, está poblada de simpáticos personajes que se mueven como un poco perdidos en un mundo laberíntico, en medio del humor más fino y la ironía más tierna. Bryce Echenique es un maestro de la palabra, a la que domina y recrea, concediéndole nuevos significados. Su fino humor es reconocido tanto en América Latina como en Europa. Todas sus obras están llenas de personajes que él conoció personalmente. 
El escritor está de acuerdo con los críticos que han dicho que los cuatro temas principales de su obra son "el amor, la soledad, la enferemedad (la depresión, muy concretamente) y la felicidad"1 y por eso los ensayos recogidos en Entre la soledad y el amor pretenden ser, según sus propias palabras, "una meditación cuando menos honda sobre el núcleo ardiente de mis libros pero también sobre lo que yo considero cuatro experiencias fundamentales de todo ser humano".
Ha trabajado como profesor en las universidades de Nanterre, La Sorbona, Vincennes, Montpellier,Yale, Austin, Puerto Rico y otras. Ha dado conferencias y hecho ponencias en congresos de escritores en Argentina, Bulgaria, Canadá, Cuba, España, Estados Unidos, Francia, Italia, México,Perú, Puerto Rico, Suecia, Venezuela. 
Su obra ha recibido importantes premios y ha sido traducida a diversos idiomas.

Lo que hacen los adolescentes frente al embarazo - Gabriel Lévano

LO QUE HACEN LOS ADOLESCENTES FRENTE AL EMBARAZO

Si eres adolescente, te estarás preguntando si ya es hora de empezar a tener relaciones sexuales. ¿Pero te has preguntado si estás preparado para un embarazo? Que no te agarren desprevenido con ese tema porque un embarazo puede cambiarte la vida.

Al tener relaciones sexuales siempre corres el riesgo de un embarazo. ¿Realmente lo quieres o prefieres evitarlo en este momento? ¡Qué decisión! Tener un hijo implica un cambio de vida y una responsabilidad muy grande, y eso puede limitar tu independencia y tu libertad.

Por eso cuando pienses en sexo, es importante que consideres qué quieres hacer ante la posibilidad de un embarazo y que elijas un método para el control de la natalidad (es decir, para evitar traer hijos al mundo si no estás listo). Es mejor planear con anticipación y no que de un momento a otro te conviertas en padre o en madre por error sólo por no haberte preparado desde antes.

¿Qué puedes hacer para evitar un embarazo? Tienes dos opciones: abstenerte o protegerte. La decisión es tuya y de nadie más.

Abstenerte es sin duda la forma más segura de evitar un embarazo. Al no tener relaciones sexuales, evidentemente es imposible un embarazo. Muchos adolescentes eligen esta opción pensando justamente que prefieren esperar un poco más para tener relaciones sexuales… Es una decisión de valientes que vale la pena respetar y considerar.
Si definitivamente has tomado la decisión de iniciar tu vida sexual, pero no quieres un embarazo en tu adolescencia, tu mejor opción es protegerte para que el sexo sea siempre una experiencia agradable y no arriesgues tu salud ni tu futuro. Para eso existen varios métodos anticonceptivos, pero las mejores opciones para el control de la natalidad en los adolescentes serían las siguientes:

Ø  Métodos de barrera: Condón o preservativo masculino y femenino; los espermicidas, el diafragma, la esponja y el capuchón cervical. Se pueden usar en combinación con otros métodos.
Ø  Métodos naturales: Son varios y los más conocidos son el método del calendario, el método de la temperatura basal y el coitus interruptus (interrumpir la relación sexual antes de eyacular), entre otros. Es importante aclarar que estos métodos no te protegen contra las enfermedades de transmisión sexual (ETS) ni el virus de inmunodeficiencia humana (VIH) y que son los que tienden a fallar con mayor frecuencia.

Ø  Anticonceptivos orales (píldoras) o parches
  
Ø  Anticonceptivos inyectables e implantes

Ø  Anticonceptivos de emergencia (que como su nombre lo indica, no se recomiendan como prevención, se usan en emergencias, cuando los métodos de prevención fallan)

Ø  Dispositivos intrauterinos en términos generales, no se recomiendan en mujeres antes de que hayan tenido un embarazo.

Ø  Vasectomía en los hombres, en un método de esterilización, no se recomienda como algo temporal.

Ø  Ligadura de trompas en las mujeres, es un método de esterilización, no se recomienda como algo temporal.

Para elegir el método que más te conviene es muy importante que consultes con tu médico. Si no tienes médico, hay varios sitios en la lista de recursos o en clínicas en tu comunidad en donde te pueden asesorar gratuitamente o de acuerdo a tu habilidad de pago. Y es importante que consideres lo siguiente:

·         Nunca sabes cuándo puede suceder… así que elige un método que sea fácil de usar y que lo puedas tener a mano en todo momento en caso de un encuentro inesperado

·         Si no tienes una pareja estable, necesitas un método que además te ayude a prevenir las enfermedades de transmisión sexual (ETS) y el VIH
·         Si tienes una pareja estable, pueden elegir entre los dos el método que van a usar, pero considera bien los riesgos pues los noviazgos de la adolescencia no siempre son para toda la vida.

·         No tomes decisiones muy radicales con métodos anticonceptivos que involucren cirugías o soluciones definitivas (como la ligadura de trompas o la vasectomía). No sabes cuándo te puedes arrepentir y ya será muy tarde.


·         Cualquier método para el control de la natalidad que no se utiliza correctamente tiene mayor posibilidad de fallar.

El evitar un embarazo prematuro depende de ti. Si tienes dudas, pregunta, pero no actúes sin saber.  El embarazo en la adolescencia es algo que debes tomar en serio.
Ahora si no te tomas tus precauciones lo único que te queda es afrontar las consecuencias.
El SIDA (Síndrome de inmuno deficiencia adquirida) es producido por el VIH (virus de inmunodeficiencia humana). Es posible tener VIH sin tener los síntomas del SIDA. En el momento que aparecen los síntomas del virus, el sistema inmune ya está severamente dañado. Los signos y los síntomas van desde las infecciones a varias formas de cáncer. Los virus y otras bacterias invaden fácilmente el cuerpo de una persona infectada con SIDA, causando problemas, que en los cuerpos de individuos sanos, no actuarían.
De acuerdo con los Centros para el Control de Enfermedades, aproximadamente 56.300 personas en los Estados Unidos fueron infectadas con el virus del VIH/SIDA en 2006 (el año más reciente para el cual hay datos disponibles). De los infectados, se estima que 14.500 morirán cada año por esta enfermedad. Aunque no hay cura para el VIH/SIDA, hay opciones de tratamiento disponibles para ayudar a retardar la progresión de la enfermedad, así como tratar los síntomas que se producen con una infección. Desafortunadamente, muchas personas no pueden permitirse estos tratamientos no probados y se diagnostican a tiempo para el tratamiento de la enfermedad.

Los términos "VIH" y "SIDA" a veces se usan indistintamente. Sin embargo, estas dos siglas representan dos condiciones diferentes, pero relacionadas. VIH significa virus de inmunodeficiencia humana. El VIH causa el SIDA, acrónimo de síndrome de inmunodeficiencia adquirida. Una persona puede tener VIH sin tener SIDA: esta condición se diagnostica cuando una persona con VIH cumple un cierto conjunto de criterios que indican un sistema inmunológico muy debilitado. Los Centros para el Control y Prevención de Enfermedades o CDC (por sus siglas en inglés), estiman que hay más de 1 millón de personas en los Estados Unidos que están infectadas con el VIH y alrededor de 470.000 personas que viven con un diagnóstico de SIDA.
Una de las principales consecuencias de dejar el VIH/SIDA sin tratar es la velocidad a la que progresará la enfermedad del VIH al SIDA. Es posible vivir durante muchos años, incluso décadas, sin que el VIH progrese al SIDA mediante el uso de medicamentos especialmente desarrollados. Sin embargo, dejar el virus sin atención, da rienda suelta a hacer más daño a un ritmo mayor. Algunas enfermedades son:

Ceguera
El citomegalovirus es una de las enfermedades más comunes que se producen una vez que el VIH ha progresado a SIDA. Los antirretrovirales para tratar el VIH/SIDA a menudo ayudan a prevenir una infección por citomegalovirus. Por desgracia, sin tratamiento, el virus puede atacar a la retina, causando retinitis. Finalmente, la retinitis puede causar ceguera completa.

Tuberculosis
La tuberculosis (TB) también puede ocurrir si el VIH/SIDA se deja sin tratar. La tuberculosis es una infección bacteriana que puede causar graves daños a los pulmones y puede incluso causar la muerte. La tuberculosis también puede dejar a un paciente con VIH/SIDA susceptible a la meningitis.

Encefalitis
La encefalitis, también conocida como una infección cerebral, puede ocurrir en pacientes que no están tratando su condición de VIH/SIDA. Es más comúnmente causada por un parásito llamado toxoplasma gondii en pacientes con SIDA, la encefalitis puede causar coma y eventualmente llevar a la muerte si no se trata.


Otras infecciones
No tratar el VIH/SIDA puede conducir a una serie de otras infecciones oportunistas. Estas incluyen pero no se limitan a la malaria, herpes, aftas complejo mycobacterium avium, y la neumonía por Pneumocystis. El tratamiento del VIH/SIDA no garantiza que un paciente se infecte con una o más de estas infecciones. Sin embargo, el tratamiento generalmente aumenta considerablemente las posibilidades de supervivencia de un paciente y la recuperación de tales infecciones.

Cómo identificar cuándo el VIH se ha convertido en SIDA

VIH significa "Virus de Inmunodeficiencia Humana". El VIH infecta las células del sistema inmune y el sistema nervioso central al dañar las células CD4 (también conocidas como T4 o T-ayudantes) que juegan un papel crucial en el sistema inmunológico. Una gran reducción en el número de estas células debilita el sistema inmune. Una persona que tiene el VIH va perdiendo la protección de su sistema inmunológico y comienza a experimentar problemas de salud. Estos pueden ser pequeños problemas al principio -problemas de la piel o infecciones por hongos-, pero con el tiempo estas enfermedades comienzas a ser más graves. La cantidad de tiempo que tarda el VIH para comenzar a afectar a la salud de una persona varía ampliamente de un individuo a otro. El proceso suele tardar varios años. La infección por el VIH, por lo general, se puede dividir en cuatro etapas bien diferenciadas: la infección primaria, la fase clínicamente asintomática, la infección sintomática por el VIH y la progresión del VIH al SIDA.

ETAPA 1: infección primaria por VIH Esta etapa de la infección tiene una duración de unas pocas semanas y suele ir acompañada de una breve enfermedad de tipo gripal. Alrededor del 20% de las personas en esta etapa tienen un síntoma suficiente para consultar a un médico. Sin embargo, el diagnóstico de la infección por el VIH con frecuencia no se determina durante esta visita. Durante esta etapa hay una gran cantidad de VIH en la sangre y el sistema inmunológico comienza a responder al virus mediante la producción de anticuerpos contra el VIH y las células para luchar contra la infección. Este proceso se conoce como seroconversión, que es cuando el estatus del VIH de una persona cambia de negativo a positivo. Si una prueba del VIH se lleva a cabo antes de que la seroconversión se haya completado, entonces puede que no aparezca aún un resultado positivo.

Etapa 2: etapa clínicamente asintomática Esta etapa dura un promedio de diez años y la persona está libre de síntomas importantes, aunque puede haber inflamación de los ganglios. El nivel de VIH en la sangre cae a niveles muy bajos, pero las personas siguen infectada y los anticuerpos contra el VIH son detectables en la sangre, por lo que las pruebas de anticuerpos mostrarán un resultado positivo.

ETAPA 3: infección sintomática por el VIH Con el tiempo el sistema inmune estará gravemente dañado por el VIH. Se cree que esto sucede debido a que los ganglios linfáticos y los tejidos se dañan o "queman", debido a los años de actividad de la lucha contra el virus, el VIH muta y se vuelve más fuerte y más variado, dando lugar a una mayor destrucción de las células T-ayudantes, y el cuerpo falla para seguir el ritmo de sustitución de las células T-ayudantes que se pierden. A medida que el sistema inmunológico falla, una persona con VIH comienza a desarrollar más síntomas. Al principio muchos de los síntomas son leves, pero a medida que el sistema inmunológico se deteriora los síntomas empeoran. La infección sintomática por el VIH es causada principalmente por la aparición de infecciones oportunistas y cánceres que el sistema inmunológico normalmente puede vencer. Estos pueden ocurrir en casi todos los sistemas del cuerpo. Los ejemplos más comunes son la neumonía por Pneumocystis, el sarcoma de Kaposi, la tuberculosis, herpes simple, Cytomegolavirus, y las infecciones por Candida (levadura). Otros síntomas incluyen pérdida de peso o emaciación, y trastornos del sistema nervioso y del cerebro.

ETAPA 4: La progresión del VIH al SIDA A medida que el sistema inmune se deteriora más y más las enfermedades que se producen son cada vez más severas lo que conduce finalmente a un diagnóstico de SIDA. Las personas con VIH se les diagnostica el SIDA cuando su recuento de células CD4 caen por debajo de 200 (las células CD4 son células inmunes que son dañadas ​​por el VIH), o si desarrollan alguna de las condiciones serias asociadas con la infección por VIH (que aparecen en la sección anterior). Estas condiciones incluyen una serie de infecciones y cánceres inusuales, así como graves. Es posible que alguien pueda estar muy enfermo con VIH, pero no tenga un diagnóstico de SIDA.

El SIDA se diagnostica después de que la cantidad de células T alcanza un nivel peligrosamente bajo y las pruebas de sangre confirman la existencia de anticuerpos VIH, que indican la presencia del virus en el cuerpo. Los síntomas de SIDA pueden no aparecer por 5 a 10 años después de haberse infectado con VIH. El SIDA puede afectar todos los sistemas del cuerpo.

Cuando el VIH utiliza el material genético de las células, las daña haciéndolas incapaces de cumplir su función en el sistema inmunológico. Cuantas más células CD4 o células T son dañadas, más débil se vuelve tu sistema inmunológico. Finalmente, éste se debilita y no puede protegerte contra las enfermedades e infecciones, lo que hace que te enfermes. El VIH no hace que te enfermes pero debilita tu sistema inmunológico, dejando que las enfermedades e infecciones te enfermen. Quienes padecen VIH y SIDA generalmente son susceptibles a la tuberculosis y otros tipos de infecciones raras en los pulmones (como neumonía carinii neumoquística, infecciones en la superficie que cubre el cerebro, o meningitis, o el mismo cerebro o encefalitis). El defecto inmune causado por tener muy pocas células CD4 también permite que aparezcan algunos tipos de cáncer que son estimulados por enfermedades virales. Algunas personas con SIDA desarrollan algunas formas de linfoma y un tumor raro de los vasos sanguíneos llamado Sarcoma de Kaposi. Las personas que tienen SIDA tienden a enfermarse muy seguido, especialmente si no toman correctamente las medicaciones antivirales.

El SIDA es la etapa más avanzada del VIH. A medida que el sistema inmunológico se deteriora, comienzan a salir a la superficie una variedad de complicaciones. Uno de los primeros síntomas que se experimentan es el agrandamiento de los nódulos linfáticos o "glándulas inflamadas" que pueden agrandarse por más de tres meses. Otros síntomas a menudo experimentados años antes del comienzo del SIDA incluyen falta de energía, pérdida de peso, fiebre frecuente y sudor, infecciones de hongos persistentes o frecuentes (oral o vaginal), urticaria persistente o piel escamosa, enfermedad de inflamación pélvica que no responde al tratamiento, o pérdida de memoria a corto plazo.
El VIH/SIDA ha pasado a ser una enfermedad de los jóvenes, puesto que los jóvenes adultos de 15 a 24 años de edad constituyen la mitad de aproximadamente 5 millones de nuevos casos que cada año se agregan a las infecciones con el VIH en todo el mundo. No obstante, los jóvenes suelen carecer de la información, los conocimientos prácticos y los servicios que necesitan para protegerse a sí mismo contra la infección con el VIH. Su provisión tiene importancia crucial para contrarrestar la epidemia.

Según se estima, cada día unos 6.000 jóvenes se infectan con el VIH/SIDA (uno cada 14 segundos) y la mayoría de ellos son jóvenes mujeres. A fines de 2001, se estimaba que 11,8 millones de jóvenes de 15 a 24 años de edad estaban viviendo con el VIH/SIDA, es decir, un tercio de la cantidad total de personas que viven con el VIH/SIDA en todo el mundo. De ellos, sólo unos pocos tienen conocimiento de su propia reacción serológica positiva al VIH.

LAS NIÑAS Y LAS MUJERES SON MÁS VULNERABLES
Por razones atinentes a la biología, el género y las normas culturales, las mujeres son más susceptibles que los varones a la infección con el VIH. Se estima que hay 7,3 millones de jóvenes mujeres que viven con el VIH/SIDA, en comparación con 4,5 millones de jóvenes varones. En África al Sur del Sahara, las dos terceras partes de los jóvenes de 15 a 19 años de edad que se agregan a las filas de los infectados son mujeres. Entre las mujeres, el máximo de la prevalencia del VIH tiende a ocurrir alrededor de los 25 años de edad, es decir, entre 10 y 15 años antes que el máximo para los varones.
Desde el punto de vista biológico, el riesgo de que una mujer se infecte durante relaciones sexuales sin protección es de 2 a 4 veces mayor que para un varón; las jóvenes mujeres son incluso más vulnerables debido a que sus aparatos reproductores están aún en proceso de maduración y que los desgarramientos de sus tejidos ofrecen un fácil acceso a la infección.

Asimismo, las jóvenes enfrentan más altos riesgos sociales. Cuando tienen relaciones sexuales, tienden a predominar las relaciones con hombres de más edad y esto aumenta las probabilidades de que sus compañeros sexuales ya estén infectados. Algunas adolescentes están muy atraídas hacia los “gavilanes”, hombres mucho mayores y en mejor posición económica (por lo general, casados) que ofrecen a las niñas dinero, a cambio de relaciones sexuales. Lo más común es que las adolescentes con actividad sexual, al menos en África, tengan compañeros cuyas edades son entre 2 y 10 años superiores, que les ofrecen regalos, como jabón, perfumes, comidas en restaurantes y adornos. Algunas niñas pobres proporcionan relaciones sexuales a cambio de dinero para pagar la matrícula escolar o ayudar a sus familias. Una vez que han entablado relaciones con esos hombres, que son maestros, chóferes, dueños de tiendas o incluso agentes de policía, las niñas tienen escaso poder para negociar el uso de condones.

En la adolescencia, se tiene un patrón de comportamiento impredecible, falta el discernimiento que viene con la edad, por lo común no pueden apreciar las consecuencias adversas de sus actos.

 Para los jóvenes, los riesgos de presentar el VIH/SIDA puede ser difícil de comprender. Como el VIH/SIDA tiene un largo periodo de incubación, el comportamiento arriesgado no tiene inmediatamente consecuencias manifiestas. Al mismo tiempo, para una persona joven los costos sociales de prevenir la infección por VIH/SIDA, inclusive la pérdida de la relación, la pérdida de confianza y la perdida de aceptación por parte de los compañeros puede ser un precio demasiado alto que pagar para la mayoría de los adolescentes. Además, muchos jóvenes no están enterados de que se entiende por comportamiento sexual arriesgado. Aún si reconocen el riesgo de contraer el VIH/SIDA, muchos creen que ellos mismos son invulnerables.

En estudios realizados en estudiantes, solo un 26% de estos, varones entrevistados, se consideraban en alto riesgo de contraer el VIH/SIDA, pese que el 48% pensaban que sus amigos estaban en alto riesgo.Muchos adolescentes experimentan con tipos de conductas arriesgados, sin darse cuenta de las posibles consecuencias adversas. Estos hallazgos ponen de manifiesto el sentido distorsionado de invulnerabilidad al VIH/SIDA de muchos jóvenes. Esta manera de sentir lleva a que muchas personas jóvenes ignoren el riesgo de infección y por lo tanto a que no tomen precauciones.

La madurez cognoscitiva parece estar relacionada con el comportamiento sexual mas libre de riesgo, por ejemplo, las mujeres jóvenes con preparación académica superior tienen más probabilidad de usar anticonceptivos.

En algunos lugares donde la prevalencia de VIH/SIDA es alta, algunas personas jóvenes no se consideran en riesgo, mientras que otros han dicho que si se infectaran, serian otros los responsables y no ellos. Algunos jóvenes hasta ponen en duda la existencia del VIH/SIDA.En los Estados Unidos investigadores encontraron que los adolescentes infectados por el VIH/SIDA tenían la probabilidad dos veces mayor que los adultos infectados y adoptar un comportamiento de alto riesgo como practica de relaciones sexuales sin protección y compartir con otros la agujas para inyectarse drogas.
La sexualidad produce en muchos jóvenes ansiedad y turbación, en parte porque es común que la sociedad misma reaccione de esta manera ante este tema. Aún los jóvenes que saben cómo protegerse contra el VIH/SIDA suelen carecer de las aptitudes para hacerlo, la ansiedad y la aprensión impiden a menudo que los jóvenes utilicen condones porque para ello se requiere el conocimiento y cooperación de la pareja.

Algunos jóvenes, especialmente las mujeres corren riesgo de contraer VIH/SIDA por tener un sentido de inferioridad o por sentirse incómodos con su sexualidad. A menudo no creen que puedan controlar su comportamiento sexual o anticonceptivo. Niegan que necesiten anticonceptivos o exageran la dificultad de obtenerlos.

Los adolescentes que niegan el riesgo personal que corren de contraer el  VIH/SIDA pueden ignorar los mensajes de prevención, descartar su importancia o pensar que ellos no son los responsables de la protección.

Ninguna persona, ni adolecente ni niños ni adultos, debe pasar por esto, tomemos conciencia de nuestros actos para que después no nos arrepintamos de lo que hicimos o de lo que no hicimos, tenemos que aprender a usar la cabeza y, aunque la mayoría de personas aprende de su errores, este es un error del que te arrepentirás toda tu vida.




Análisis "Rebelión en la Granja" - Gabriel Lévano

REBELIÓN EN LA GRANJA
¿Cuál es la realidad de esta vida nuestra? Encarémonos con ella: nuestras vidas son miserables, laboriosas y cortas. Nacemos, nos suministran la comida necesaria para mantenernos y a aquellos de nosotros capaces de trabajar nos obligan a hacerlo hasta el último átomo de nuestras fuerzas; y, en el preciso instante en que ya no servimos, nos matan con una crueldad espantosa.  Cerdo Mayor

Los animales se cansan de que su amo no los maltrate, y el cerdo Mayor decide que es hora de revelarse, convence a todos los animales para que lo hagan, pero estaba anciano y enfermo, y  muere sin presenciar la victoria de los animales.
Tras esto son los cerdos quienes toman el poder, se creen superiores a los demás animales, y al pasar los años los demás animales se dan cuenta que los cerdos son iguales, hasta incluso peores, que los humanos, Napoleón se convierte en un tirano que gobierna a los demás animales imponiendo miedo con ayuda de sus perros.

Mayor había sido una inspiración para todos los animales, y para evitar que estos se corrompan por el poder, había establecido 7 reglas que se convirtieron en sus mandamientos.

1. Todo lo que camine en dos piernas es enemigo.
2 Lo que tenga cuatro patas o plumas es amigo.
3. Los animales no deben usar ropa.
4. Ningún animal debe dormir en una cama.
5. Ningún animal beberá alcohol.
6. Ningún animal matará a otro animal.
7. Todos los animales son iguales.

A medida que los cerdos aprendían nuevas cosas se volvían más poderosos, y el resto de animales tuvieron que subordinarse ante ellos, los cerdos fueron cambiando las reglas para que se vuelvan a su favor, al final la revolución ni siquiera se notaba, todo termino igual, solo que en lugar de que los humanos mandasen, mandaban los cerdos.
El objetivo de esta obra es darnos a conocer cuáles son las verdaderas intenciones de las personas, y aunque estas parezcan débiles o inferiores, basta una pisca de poder para convertirse en un enemigo mucho peor que el anterior, el cual gobernaba a los demás. Por eso los políticos son corruptos, pues el poder corrompe a la gente. En varias ocasiones me he puesto a pensar, que si los pobres obtuvieran el poder podrían ser incluso peor que los ricos, pues ellos han estado marginados ante la sociedad y esto da un deseo de venganza que se va acumulando en las personas, hasta el punto de que se descontrole, excepciones hay, pero siempre es más fácil ir por el camino del mal, ¿o me equivoco?